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Parte il pros­si­mo anno sco­la­sti­co la spe­ri­men­ta­zio­ne au­to­riz­za­ta dal Mi­ni­ste­ro del­l’I­stru­zio­ne

La Fon­da­zio­ne Ed­mund Mach as­sie­me ad altre quat­tro scuo­le della Pro­vin­cia au­to­no­ma di Tren­to ha ot­te­nu­to dal Mi­ni­ste­ro del­l’I­stru­zio­ne il via li­be­ra per at­ti­va­re dal pros­si­mo anno sco­la­sti­co un nuovo pro­get­to di per­cor­so qua­drien­na­le.
Si trat­ta di una se­zio­ne ag­giun­ti­va che por­te­rà al rag­giun­gi­men­to in quat­tro anni del di­plo­ma di Isti­tu­to tec­ni­co-tec­no­lo­gi­co, in­di­riz­zo​ agra­ria, agroa­li­men­ta­re e agroin­du­stria, nel­l’ar­ti­co­la­zio­ne Ge­stio­ne Am­bien­te e Ter­ri­to­rio.

A li­vel­lo na­zio­na­le la spe­ri­men­ta­zio­ne è stata av­via­ta nel 2013/14 con l’in­ten­to di al­li­nea­re la scuo­la ita­lia­na agli stan­dard di molti paesi eu­ro­pei, in cui è fis­sa­to a 18 anni il com­pi­men­to del li­vel­lo ISCED 3 (In­ter­na­tio­nal Stan­dard Clas­si­fi­ca­tion of Edu­ca­tion) cor­ri­spon­den­te alla no­stro di­plo­ma di ma­tu­ri­tà e che già quat­tro scuo­le della Pro­vin­cia au­to­no­ma di Tren­to ave­va­no av­via­to negli anni scor­si.
Gli obiet­ti­vi spe­ci­fi­ci di ap­pren­di­men­to e i tra­guar­di di com­pe­ten­ze sa­ran­no gli stes­si di quel­li pre­vi­sti nel per­cor­so quin­quen­na­le or­di­na­rio; vale a dire un unico esame di stato e lo stes­so ti­to­lo di stu­dio, ma sa­ran­no per­se­gui­ti at­tra­ver­so cur­ri­cu­la nuovi, ri­vi­sti nei con­te­nu­ti e nelle me­to­do­lo­gie di­dat­ti­che per ren­de­re più ef­fi­ca­ce l’ap­pren­di­men­to. Le sin­go­le di­sci­pli­ne sa­ran­no di­stri­bui­te nei quat­tro anni sco­la­sti­ci se­con­do una nuova im­po­sta­zio­ne e un nuovo ca­ri­co ora­rio set­ti­ma­na­le.
Il nuovo corso si ca­rat­te­riz­ze­rà per una serie di no­vi­tà: po­ten­zia­men­to delle di­sci­pli­ne scien­ti­fi­che-tec­no­lo­gi­che (de­no­mi­na­te “STEM”, acro­ni­mo di Scien­ce, Tech­no­lo­gy, En­gi­nee­ring and Ma­the­ma­tics); in­se­gna­men­to di una di­sci­pli­na esclu­si­va­men­te in CLIL; in­tro­du­zio­ne di mo­du­li cur­ri­co­la­ri orien­ta­ti ai temi della tran­si­zio­ne eco­lo­gi­ca e dello svi­lup­po so­ste­ni­bi­le; at­ti­va­zio­ne di in­se­gna­men­ti op­zio­na­li, anche in fun­zio­ne orien­ta­ti­va; rea­liz­za­zio­ne di pro­get­ti di con­ti­nui­tà e orien­ta­men­to con la scuo­la se­con­da­ria di primo grado, il mondo del la­vo­ro, gli or­di­ni pro­fes­sio­na­li, l’u­ni­ver­si­tà e i per­cor­si ter­zia­ri non ac­ca­de­mi­ci; po­ten­zia­men­to della di­dat­ti­ca la­bo­ra­to­ria­le e di­gi­ta­le e di me­to­do­lo­gie in­no­va­ti­ve; fles­si­bi­li­tà di­dat­ti­ca ed or­ga­niz­za­ti­va (ade­gua­men­to e ri­mo­du­la­zio­ne del ca­len­da­rio sco­la­sti­co an­nua­le, del­l’o­ra­rio set­ti­ma­na­le delle le­zio­ni e del monte ore to­ta­le per di­sci­pli­na).

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